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Presentacion

El tópico central de esta edición es cerebro, cognición y conducta en diferentes etapas de la vida, dado que el evento reunirá a expertos en neuropsicología, neurociencia y disciplinas afines para discutir los avances más recientes en la comprensión del cerebro y su relación con el comportamiento humano a lo largo del ciclo vital.

Esperamos estimular conversaciones y aprendizaje en temas como el desarrollo cognitivo en la infancia, retos neurológicos en la adultez y los desafíos neurodegenerativos asociados con el envejecimiento. Además de las conferencias magistrales, el congreso incluirá talleres interactivos y presentaciones de investigaciones novedosas vía posters y presentaciones orales. Estamos diseñando un foro único para que sea una oportunidad invaluable en Latinoamérica de compartir conocimientos, establecer redes de colaboración y explorar las implicaciones clínicas y sociales de los hallazgos científicos sobre la neuropsicología del desarrollo en la vida cotidiana.

¡Esperamos contar con su participación!

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Se abre la convocatoria del 15 de marzo al 01 de julio

Para más información consultar el apartado de envío de trabajos

Asociación Latinoamericana de Neuropsicología – ALAN

Mesa directiva periodo 2023-2025

Dra. Rosselli
Dra. Gabriela
Dra. Yamile

Comité organizador del XIII Congreso Cerebro y Mente 2025

Conferencistas

Dra. Adriana Galván

Dra. Adriana Galván

La Dra. Adriana Galván es Profesora de Psicología y Decana y Vicerrectora de Educación de …

Dra. Adriana Galván

La Dra. Adriana Galván es Profesora de Psicología y Decana y Vicerrectora de Educación de Pregrado en la Universidad de California, Los Ángeles (UCLA). También es Co-Directora Ejecutiva del Centro para el Adolescente en Desarrollo de UCLA. Su carrera como neurocientífica se ha centrado en el desarrollo cerebral adolescente y como éste apoya hitos clave en esta etapa. Su investigación se enfoca en los mecanismos neurales que subyacen al comportamiento adolescente para influir en políticas que impacten a los jóvenes. Ha publicado más de 130 artículos científicos sobre el tema y es autora del libro The Neuroscience of Adolescence (Cambridge University Press). Su trabajo ha sido financiado por el Instituto Nacional de Salud, la Fundación Nacional de Ciencia y varias fundaciones privadas, ha aparecido en medios como The New York Times, Washington Post, PBS NewsHour y NPR. La Dra. Galván ha recibido múltiples reconocimientos por su investigación, entre ellos de la Academia Nacional de Ciencias y la Sociedad de Neurociencia Cognitiva. En 2019, recibió el prestigioso Premio Presidencial de Carrera Temprana para Científicos e Ingenieros (PECASE) de la Casa Blanca.
Dra. Esmeralda Matute

Dra. Esmeralda Matute

La Dra. Esmeralda Matute se formó en París, Francia, bajo la dirección del Dr. Henrie …

Dra. Esmeralda Matute

La Dra. Esmeralda Matute se formó en París, Francia, bajo la dirección del Dr. Henrie Hécaen con quien obtuvo el Doctorado en Neuropsicología y Neurolingüística.  Actualmente es Profesora-Investigadora en el Instituto de Neurociencias, de la Universidad de Guadalajara, responsable del laboratorio de Neuropsicología y Neurolingüística. Su interés en la investigación se centra en el estudio de la interacción de factores biológicos y ambientales en el neurodesarrollo, funcionamiento ejecutivo en adolescentes con TDAH y su relación con la presencia de polimorfismos de DRD4, estudio de las características neuropsicológicas preclínicas en la Enfermedad de Alzheimer Autosómica Dominante. La Dra. Matute es investigadora emérita en el Sistema Nacional de Investigadores de México, fue directora del Instituto de Neurociencias durante 17 años y presidente de la Asociación Latinoamericana de Neuropsicología (ALAN), actulamente es editora-en-chief de la revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias (NNN) – organo oficial de la ALAN.
Dra. Mónica Rosselli

Dra. Mónica Rosselli

La Dra. Mónica Rosselli es Profesora Titular de Neuropsicología y directora Asociada del Programa de …

Dra. Mónica Rosselli

La Dra. Mónica Rosselli es Profesora Titular de Neuropsicología y directora Asociada del Programa de Psicología de Florida Atlantic University en la Florida, EE.UU. Dirige el Laboratorio Clínico y Experimental de Neuropsicología en la misma universidad. Ha investigado sobre numerosos aspectos de la neuropsicología infantil, incluyendo la maduración cerebral, la evaluación neuropsicológica y los problemas de aprendizaje. Otras líneas de investigación que dirige son la importancia del bilingüismo sobre los procesos cognoscitivos y la neuropsicología del envejecimiento normal y patológico. Recientemente, ha explorado los biomarcadores cerebrales en el deterioro cognitivo y su relación con el perfil neuropsicológico. Su investigación ha sido patrocinada por el Instituto Nacional de Envejecimiento de los EEUU y por el departamento de Salud de la Florida. La Dra. Rosselli ha desarrollado varias pruebas neuropsicológicas y publicado diversos libros sobre temas de neuropsicología y más de 300 artículos en revistas de prestigio internacional. Recibió el premio del Consorcio de Neuropsicología Clínica en Neurociencia Latinoamericana 2013 y en 2022 la Sociedad Neuropsicológica Hispana le otorgó un premio por su trayectoria de vida profesional, y actualmente es presidente de la Asociación Latinoamericana de Neuropsicología.
Dra. Feggy Ostrosky Shejet

Dra. Feggy Ostrosky Shejet

La Dra. Feggy Ostrosky es directora del Laboratorio de Neuropsicología y Psicofisiología de la Facultad …

Dra. Feggy Ostrosky Shejet

La Dra. Feggy Ostrosky es directora del Laboratorio de Neuropsicología y Psicofisiología de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México. En sus publicaciones se incluyen seis pruebas neuropsicológicas en población hispano-hablante, 39 libros y, entre artículos y capítulos, 340 publicaciones científicas. Su trabajo de investigación ha recibido numerosos premios y distinciones, incluyendo el Premio Nacional de Investigación en Psicología, el Premio Universidad Anáhuac, el Premio Universidad Nacional Edición Bicentenario, Premio Ciudad Capital Heberto Castillo,  Premio de Investigación de la Sociedad Mexicana de Psicología, Premio de Investigación de la  Federación  Mundial de Psicología.
Dr. David Antonio Pineda Salazar

Dr. David Antonio Pineda Salazar

Doctor en Medicina de la Universidad de Cartagena. Neurólogo Clínico de la Universidad de Antioquia. …

Dr. David Antonio Pineda Salazar

Doctor en Medicina de la Universidad de Cartagena. Neurólogo Clínico de la Universidad de Antioquia. Especialista en Salud Mental y Farmacodependencia de la Universidad CES. Magíster en Neuropsicología de la Universidad de San Buenaventura. Doctor Honoris Causa en Psicología con énfasis en neurociencias cognitivas aplicadas de la Universidad de Maimónides de Buenos Aires, Argentina. Investigador Emérito del Ministerio de Ciencias y Tecnología de Colombia. Cofundador de la maestría de Neuropsicología de la Universidad de San Buenaventura-Medellín. Fue director de la Maestría de Neuropsicología de la Universidad San Buenaventura de Medellín. Fue director del posgrado de Neurología de la Universidad de Antioquia. Actualmente es Profesor Titular del Doctorado de Psicología y de la Maestría de Neuropsicología de Universidad de San Buenaventura de Medellín. Es Profesor Titular de cátedra de neurología y neurociencias, en la facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia. Es docente investigador del Grupo Neuropsicología y Conducta (GRUNECO) y del Grupo Neurociencias de Antioquia (GNA). Tiene más de 150 artículos publicados en revistas científicas internacionales.
Dr. Julián Carvajal Castrillon

Dr. Julián Carvajal Castrillon

El Dr. Julián Carvajal Castrillon es Psicólogo de la Universidad de Antioquia, especialista en rehabilitación …

Dr. Julián Carvajal Castrillon

El Dr. Julián Carvajal Castrillon es Psicólogo de la Universidad de Antioquia, especialista en rehabilitación neuropsicológica de la Universidad CES y magíster en neuropsicología de la Universidad San Buenaventura. Desde hace 11 años forma parte del Staff de Cirugía de Epilepsia del Instituto Neurológico de Colombia (Medellín), allí ha tenido participación ininterrumpida, tanto en labores clínicas como de investigación, en temas relacionados con evaluación neuropsicológica pre y posquirúrgica, rehabilitación neuropsicológica en el posoperatorio, Test de Wada, evaluación cognitiva durante estereo-electroencefalografía y mapeo cortical intraoperatorio. Es también coordinador de la Maestría en Neuropsicología Clínica de la Universidad CES (Medellín, Colombia).
Dr. Mauricio García Barrera

Dr. Mauricio García Barrera

Originario de Medellín, Colombia, donde fue miembro del Grupo de Neurociencias de Antioquia. Completó su …

Dr. Mauricio García Barrera

Originario de Medellín, Colombia, donde fue miembro del Grupo de Neurociencias de Antioquia. Completó su Máster y Doctorado en Psicología en la Universidad de Georgia. Su trabajo doctoral se concentró en el desarrollo de pruebas psicométricas y en neuropsicología del desarrollo de la función ejecutiva. El Dr. Garcia-Barrera es Profesor en el Departamento de Psicología de la Universidad de Victoria, en Canadá. Allí creó el laboratorio CORTEX desde el 2008, con un grupo de investigadores dedicados al estudio del concepto de función ejecutiva, sus bases anatómicas y funcionales, y las variables que afectan su curso desde la adolescencia hasta la vejez, con un énfasis en el estudio de poblaciones con daño cerebral, incluyendo las contusions cerebrales en el deporte y el daño cerebral asociado con las sobredosis de opioides. El Dr. Garcia-Barrera es el actual Vicedecano de Investigaciones y Estudios de Posgrado de la Faculty de Ciencias Sociales de la Universidad de Victoria y Research Fellow del Instituto sobre el Envejecimiento y la Salud a lo Largo de la Vida (IALH). También es Editor Asociado de la revista de la APA Psychological Assessment, y fue Presidente de la ALAN entre el 2018 y el 2021.
Dra. Yamile Bocanegra García

Dra. Yamile Bocanegra García

La Dra. Yamile Bocanegra García es magíster en Neuropsicología y PhD. en Ciencias Básicas Biomédicas …

Dra. Yamile Bocanegra García

La Dra. Yamile Bocanegra García es magíster en Neuropsicología y PhD. en Ciencias Básicas Biomédicas con énfasis en Neurociencias de la Universidad de Antioquia. Su trabajo doctoral estuvo orientado en identificar marcadores lingüísticos en pacientes con Enfermedad de Parkinson en estadíos iniciales de la enfermedad. Participa como neuropsicóloga en diferentes ensayos clínicos y estudios observacionales del Grupo de Neurociencias de Antioquia en Colombia. Durante su trayectoria ha trabajado en la atención clínica de pacientes con enfermedades neurodegenerativas como la Enfermedad de Alzheimer, Parkinson, Parkinsonismos atípicos, Afasia Progresiva Primaria entre otras. Además, tiene un interés especial en la evaluación de síndromes neuropsicológicos focales como primera manifestación clínica de las enfermedades neurodegenerativas.  Ha sido docente en diferentes programas de pregrado y posgrado en el área de neuropsicología. Actualmente es docente de la maestría en neuropsicología clínica de la Universidad CES y es la presidenta electa de la ALAN.
Dra. Gabriela Castillo Parra

Dra. Gabriela Castillo Parra

La Dra. Gabriela Castillo Parra es Licenciada en Psicología por la Universidad Nacional Autónoma de …

Dra. Gabriela Castillo Parra

La Dra. Gabriela Castillo Parra es Licenciada en Psicología por la Universidad Nacional Autónoma de México, en donde también obtuvo el título de Maestra en Psicobiología y Doctora en Psicología en el campo de Neurociencias de la conducta. En la Universidad Complutense de Madrid curso el Magíster en Neuropsicología Clínica. Ha sido profesora en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México y de la Universidad de Guanajuato en México. Desde 2011 es profesora asociada en el Departamento de Psicología de la Universidad Camilo José Cela. Es miembro de la Federación de Asociones de Neuropsicología de España (FANPSE) y de la Asociación Madrileña de Neuropsicología (AMN). Presidenta de la Asociación Latinoamericana de Neuropsicología (ALAN) de 2021-2023. Sus principales líneas de investigación han sido el estudio psicofisiológico y neuropsicológico del envejecimiento normal y patológico, depresión, fibromialgia y citomegalovirus congénito, así como también de las funciones ejecutivas, memoria y procesamiento emocional.
Dra. Olga Inozemtseva

Dra. Olga Inozemtseva

Dra. Olga Inozemtseva – Profesora e investigadora del Instituto de Neurociencias, Universidad de Guadalajara, México, …

Dra. Olga Inozemtseva

Dra. Olga Inozemtseva – Profesora e investigadora del Instituto de Neurociencias, Universidad de Guadalajara, México, es responsable del laboratorio “Neuropsicología de las Adicciones”. En su laboratorio desarrolla la línea de investigación sobre características cognitivo-conductuales y de personalidad de pacientes con trastorno por consumo de sustancias y personas con adicciones conductuales. Ha llevado a cabo proyectos relacionados con el funcionamiento ejecutivo, control inhibitorio, sesgo atencional, asociación implícita, y el papel de estos procesos en el riesgo de las recaídas y abandono del tratamiento de los pacientes. También trabaja con adolescentes con alto riesgo de consumo de sustancias para identificar diferentes factores implicados en la adquisición de la conducta adictiva y su prevención, incluyendo el TDAH. Es autora y co-autora de alto número de publicaciones científicas. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores de México desde 2007 ininterrumpidamente.

Programa

Talleres

Un día previo a la inauguración del congreso (el día 10 de septiembre de 2025) se ofrecerán 8 talleres impartidos por los expertos en distintas áreas de la neuropsicología (4 simultáneamente).

Los costos de los talleres serán:

  • 1 taller por $750.00 MXN
  • 2 talleres por $1,300.00 MXN

Cupo limitado.

10 de Septiembre de 2025 - 14:00

Evaluación neuropsicológica de adultos con sospecha de deterioro cognitivo a través de un protocolo estandarizado

El deterioro cognitivo es un proceso que asociamos con el envejecimiento en adultos longevos, siendo …

Evaluación neuropsicológica de adultos con sospecha de deterioro cognitivo a través de un protocolo estandarizado
  • Imparten el taller:

  • Dra. Esmeralda Matute

  • Dra. Angélica Zuno Reyes

  • Dra. Ana Karen Preciado

Evaluación neuropsicológica de adultos con sospecha de deterioro cognitivo a través de un protocolo estandarizado

El deterioro cognitivo es un proceso que asociamos con el envejecimiento en adultos longevos, siendo común normalizar, aún cuando no lo es, la disminución funcional de este grupo etario. No obstante, una amplia diversidad de afectaciones al rendimiento cerebral habitual de una persona menor de 60 años de edad puede resultar en la manifestación de deterioro cognitivo: concusiones, infecciones virales, deficiencias metabólicas, procesos oncológicos, condiciones neuropsiquiátricas, abuso de sustancias o enfermedades neurodegenerativas determinadas genéticamente. Precisar el inicio y evolución del deterioro cognitivo en adultos, así como sus causas, requiere del trabajo conjunto de diversos profesionistas de la salud y procedimientos propios a cada disciplina. En la actualidad, existen protocolos específicos para condiciones determinadas; así, el protocolo que se utiliza para evaluar secuelas de un daño cerebral adquirido no es el mismo que para la evaluación de deterioro prograsivo por sospecha de enfermedad neurodegenerativa. La evaluación neuropsicológica estandarizada es un procedimiento medular, requerido en los criterios diagnósticos de deterioro cognitivo del DSM-5 (2013). En el Laboratorio de Neuropsicología y Neurolingüística de la Universidad de Guadalajara, tenemos una amplia trayectoria en la estandarización de protocolos neuropsicológicos para grupos etarios desde preescolares hasta adultos longevos, incluido el protocolo del Consorcio para el Establecimiento de un Registro para la Enfermedad de Alzheimer adaptado y con normas disponibles para población mexicana de 18 hasta 60 años y más, nuestro CERAD-MX. De él, presentaremos el material, su aplicación y calificación, así como la conversión de las puntuaciones brutas a puntuaciones estándar, considerando los efectos de la edad y la escolaridad en los puntajes. Discutiremos los riesgos de basar impresiones diagnósticas en muestras o materiales extranjeros. Introduciremos las escalas y cuestionarios que de acuerdo con nuestra práctica, apoyan una interpretación adecuada del rendimiento individual para concluir la presencia o ausencia de deterioro cognitivo y así, diseñar estrategias de intervención personalizadas.

Evaluación neuropsicológica y predicción de riesgo cognitivo en cirugía de epilepsia

El neuropsicólogo clínico tiene un rol esencial en el proceso prequirúrgico de los pacientes con …

Evaluación neuropsicológica y predicción de riesgo cognitivo en cirugía de epilepsia
  • Imparten el taller:

  • Dr. Julián Carvajal Castrillón

Evaluación neuropsicológica y predicción de riesgo cognitivo en cirugía de epilepsia

El neuropsicólogo clínico tiene un rol esencial en el proceso prequirúrgico de los pacientes con epilepsia focal. Durante este taller, se revisarán los objetivos de la evaluación neuropsicológica en cirugía de epilepsia, destacando su importancia no solo en la focalización y lateralización de las zonas de déficit funcional, sino también en la predicción del riesgo cognitivo  a través de algoritmos de memoria, lenguaje y capacidad intelectual, que permiten la toma de decisiones quirúrgicas en las epilepsias de los lóbulos temporal y frontal. Se discutirá la relación entre la evaluación neuropsicológica, el Test de Wada y la resonancia magnética funcional, herramientas para la predicción de posibles riesgos cognitivos asociados a la cirugía de epilepsia. Además, se profundizará en temas como la anamnesis neuropsicológica, el protocolo de pruebas cognitivas recomendado para estos pacientes y la planeación de la rehabilitación neuropsicológica postoperatoria. Por otra parte, se revisarán otras funciones del neuropsicólogo en el contexto de un grupo de cirugía de epilepsia, tales como la consulta neuropsicológica prequirúrgica, la evaluación cognitiva durante estereoelectroencefalografía y la participación en el mapeo cortical intraoperatorio.   La metodología de este taller se centrará en la presentación de casos clínicos de cirugía de epilepsia, proporcionando a los participantes la oportunidad de interactuar y aplicar la teoría al ejercicio clínico. Esto permitirá una mejor comprensión de cómo se llevan a cabo los procesos de evaluación neuropsicológica y su relación con la toma de decisiones quirúrgicas en epilepsia a partir del rendimiento cognitivo de los pacientes. Los objetivos de aprendizaje de este taller serán: 1. Analizar el rol del neuropsicólogo clínico en un grupo de cirugía de epilepsia. 2. Conocer los  métodos que permiten la focalización y lateralización del déficit funcional en pacientes candidatos a cirugía de epilepsia. 3. Aplicar algoritmos de predicción de riesgo cognitivo en cirugía de epilepsia asociados a memoria, lenguaje y capacidad intelectual.

Alteraciones pragmáticas en la infancia y su relación con las funciones ejecutivas

La comunicación es una herramienta esencial del ser humano para expresar y transmitir nuestros pensamientos …

Alteraciones pragmáticas en la infancia y su relación con las funciones ejecutivas
  • Imparten el taller:

  • Dra. Gabriela Castillo-Parra

Alteraciones pragmáticas en la infancia y su relación con las funciones ejecutivas

La comunicación es una herramienta esencial del ser humano para expresar y transmitir nuestros pensamientos y sentimientos a los demás, e incluso a nosotros mismos, a través del lenguaje. El lenguaje formal se estudia mediane sus componentes de forma (fonología, sintaxis y morfología) y de contenido (léxico y semántica), mientras que el lenguaje informal lo hace a través de la pragmática (uso). La evidencia señala una relación entre el lenguaje y las funciones ejecutivas que se inicia desde edades muy tempranas. El interés por el estudio de la pragmática ha surgido porque en distintos trastornos del desarrollo, aunque muestren un lenguaje formal intacto, tienen menor capacidad en su habilidad pragmática, aunque esto también se ha encontrado en niños infectados por citomegalovirus. El objetivo del taller es abordar la relación entre la pragmática y las funciones ejecutivas, cómo se desarrolla dicha relación con la edad, los distintos instrumentos para evaluar la pragmática, abordar aquellos trastornos que presenten problemas en la pragmática y los tipos de intervención dirigidos a mejorar la habilidad pragmática.

Trastorno de atención/ hiperactividad: genética, diagnóstico y tratamiento, según el DSM5 y el estudio MTA.

El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) fue clasificado por el consenso de la Asociación …

Trastorno de atención/ hiperactividad: genética, diagnóstico y tratamiento, según el DSM5 y el estudio MTA.
  • Imparten el taller:

  • Dr. David A. Pineda-Salazar

Trastorno de atención/ hiperactividad: genética, diagnóstico y tratamiento, según el DSM5 y el estudio MTA.

El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) fue clasificado por el consenso de la Asociación Americana de Psiquiatría en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales en su 5ª edición (DSM5) dentro del apartado de los trastornos del neurodesarrollo. Se define como un patrón de síntomas persistentes de inatención y/o hiperactividad-impulsividad, algunos de los cuales deben aparecer antes de los 12 años y presentarse en más de un ambiente, causando impacto funcional en las actividades académicas, familiares, sociales o laborales. En el taller se revisarán los metaanálisis de los estudios de genética en familias extensas, familias nucleares y de asociación con GWAS, los cuales han mostrado ligamiento o asociación con múltiples variantes relacionadas con receptores, recaptación, metabolismo o modulación de la dopamina, la noradrenalina o la serotonina. Se discutirán las revisiones sistemáticas sobre la epidemiología, dependiendo de la población estudiada y la metodología usada. Se expondrá el debate acerca de la propuesta del diagnóstico clínico de tres niveles, de acuerdo con la recomendación del DSM5, y se revisarán las características psicométricas de las herramientas clínicas utilizadas, incluyendo la evaluación neuropsicológica. Se revisarán los metaanálisis acerca de la eficacia de los tratamientos, según el ensayo clínico aleatorizado de enfoque multimodal MTA, después de 25 años de experiencia. Se revisarán las principales complicaciones del trastorno y los factores de riesgo asociadas con el buen y el mal pronóstico a largo plazo en el TDAH de los adultos.

10 de Septiembre de 2025 - 16:30

La evaluación neuropsicológica del niño en edad preescolar y escolar

Existe un cúmulo creciente de circunstancias por lo que un niño debe ser sujeto a …

La evaluación neuropsicológica del niño en edad preescolar y escolar
  • Imparten el taller:

  • Dra. Mónica Rosselli

  • Dra. Esmeralda Matute

La evaluación neuropsicológica del niño en edad preescolar y escolar

Existe un cúmulo creciente de circunstancias por lo que un niño debe ser sujeto a una evaluación neuropsicológica. Muchas de ellas se derivan de condiciones acaecidas en la vida intrauterina, otras en la etapa prenatal, tal es el caso de los trastornos del neurodesarrollo, o bien de la etapa postnatal; ejemplo de estas últimas son las secuelas resultantes de traumatismos craneoencefálicos. Desde hace más de treinta décadas nos hemos interesado porque las evaluaciones neuropsicológicas practicadas en los niños hispanohablantes sean confiables, válidas y cuenten con el rigor de sensibilidad y especificidad, que permitan un diagnóstico preciso, un seguimiento oportuno y el diseño de programas de intervención personalizados acordes con las características de cada niño. El objetivo de este taller es introducir a los asistentes a tres protocolos de evaluación neuropsicológica diseñados exprofeso para niños latinoamericanos. La Evaluación Neuropsicológica Infantil, ENI y ENI2, para niños con edades comprendidas entre los 5 y 16 años. Esta fue la primera batería que diseñamos y que sentó las bases para la Evaluación Neuropsicológica Infantil- Preescolar, ENI- P, para niños entre los 2 años y medio y los 5 años, 11 meses. Estas dos baterías se fundamentan en la neuropsicología clásica, por lo que están organizadas por funciones, dominios cognitivos y tareas. Una prueba complementaria es Proleer, dirigida a niños de 2º a 6º de primaria. Es una prueba de escrutinio para conocer el desarrollo de los precursores necesarios para el aprendizaje de la lectura. Después de una introducción teórica, presentaremos cada una de estas tres baterías señalando sus objetivos, organización, material, aplicación y calificación. Daremos ejemplos de perfiles neuropsicológicos de trastornos del neurodesarrollo.

Conductas violentas y modelos de intervención.

Las conductas violentas son alarmantemente comunes en nuestra sociedad y se consideran un problema de …

Conductas violentas y modelos de intervención.
  • Imparten el taller:

  • Dra. Feggy Ostrosky Shejet

Conductas violentas y modelos de intervención.

Las conductas violentas son alarmantemente comunes en nuestra sociedad y se consideran un problema de salud pública. Se presentan desde el abuso doméstico hasta el homicidio y crimen en las calles. ¿Qué mueve a los seres humanos a dañar a otros, familiares o extraños? ¿Cómo se pueden prevenir o controlar estos impulsos y acciones? Algunas preguntas que la neurociencia intenta responder son: ¿cómo una conducta adaptativa como la agresión se puede convertir en violencia? La agresión ha sido definida como una conducta adaptativa que puede ser regulada por reforzamientos y cuyo objetivo inmediato es ayudar a la supervivencia de la especie (Ostrosky 2011,2018). La agresión que es extrema, injustificada y no aprobada socialmente es considerada como violencia, es una agresión hipertrofiada que tiene como objetivo dañar a otros individuos, a objetos o a uno mismo. La agresión es innata, mientras que la violencia se aprende, y es más común en los humanos que en otros mamíferos. La violencia ha estado presente durante la historia de la humanidad y actualmente se ha incrementado. La violencia es un grave problema mundial y es fuente de inseguridad en las comunidades. De ahí la importancia de comprender qué contribuye a incrementar la predisposición a la violencia, para así poder trabajar en la prevención y en los métodos de regulación. El desarrollo de modelos de intervención y prevención es un objetivo primario en el estudio de la psicopatía y de las conductas antisociales. El objetivo de este curso es presentar una revisión actualizada sobre la empatía, la psicopatía y sus tratamientos asociados. Se presentan modelos de intervención y prevención de la psicopatía mencionando ventajas y desventajas de cada uno, así como algunos fármacos como los antidepresivos y los estabilizadores del estado de ánimo. Para poder tratar adecuadamente a los individuos violentos y desarrollar programas preventivos, es importante comprender cómo interactúan cerebro, medio ambiente y genética en los individuos violentos.

Neuropsicología de la Enfermedad de Parkinson y Parkinsonismos atípicos: De la teoría a los casos clínicos

La enfermedad de Parkinson (EP) es la segunda enfermedad neurodegenerativa más común después de la …

Neuropsicología de la Enfermedad de Parkinson y Parkinsonismos atípicos: De la teoría a los casos clínicos
  • Imparten el taller:

  • Dra. Yamile Bocanegra

Neuropsicología de la Enfermedad de Parkinson y Parkinsonismos atípicos: De la teoría a los casos clínicos

La enfermedad de Parkinson (EP) es la segunda enfermedad neurodegenerativa más común después de la Enfermedad de Alzheimer. En contraste, el grupo de pacientes con Parkinsonismos atípicos (PA) es menos frecuente, pero sus características clínicas suponen un reto para su clasificación diagnóstica. Debido a que alteraciones neuropsicológicas representan síntomas no motores en el espectro clínico de este grupo de enfermedades, la evaluación neuropsicológica constituye un elemento fundamental para el diagnóstico y para determinar el grado de afectación cognitiva y funcional de estos pacientes. En este taller se abordaran aspectos clínicos y criterios diagnósticos del deterioro cognitivo leve y la demencia asociada a la EP. Así mismo, se analizaran perfiles neuropsicológicos diferenciales de los pacientes con parkinsonismos atípicos. El enfoque del taller está orientado desde una perspectiva semiológica a través de la presentación de casos clínicos, con el fin de brindar herramientas clínicas para la evaluación neuropsicológica y diagnóstico diferencial. Los objetivos de aprendizaje que se pretende alcanzar en este taller son: 1. Identificar el perfil neuropsicológico de los pacientes con Enfermedad de Parkinson en diferentes etapas de la enfermedad. 2. Reconocer la semiología neuropsicológica característica de la Enfermedad de Parkinson y parkinsonismos que permita contribuir a su evaluación y diagnóstico diferencial.

Altas capacidades: desafíos para los neuropsicólogos

Las Altas Capacidades Intelectuales (ACI) son un constructo complejo y multidimensional del que existen diferentes …

Altas capacidades: desafíos para los neuropsicólogos
  • Imparten el taller:

  • Dra. Claudia García de la Cadena

  • Mtra. Consuelo Bojórquez

Altas capacidades: desafíos para los neuropsicólogos

Las Altas Capacidades Intelectuales (ACI) son un constructo complejo y multidimensional del que existen diferentes descripciones, en las que se incluye un nivel alto en la capacidad intelectual, así como otros indicadores cognitivos, socioemocionales y adaptativos que dan como resultado perfiles heterogéneos y un mal manejo de la persona. El objetivo del taller: es profundizar acerca de los conceptos generales de altas capacidades, retos en el diagnóstico temprano, criterios clínicos según manuales estandarizados, y manejo como seguimiento pediátrico, cambios en el neurodesarrollo y conductual. Se expondrán las diferentes conceptualizaciones acerca de los perfiles conocidos como dotación y talento. Se discutirán las comorbilidades más frecuentes a partir de la heterogeneidad en los perfiles neuropsicológicos en los niños y adultos con altas capacidades entre los que destacan TDAH, TEA, TOC, trastorno negativista desafiante, trastornos de personalidad, depresión y ansiedad. Se revisarán los diferentes instrumentos utilizados para su diagnóstico que incluye una entrevista clínica profunda, antecedentes de embarazo de la madre, historia familiar, desarrollo de los primeros años de vida y otras áreas cognitivas, comportamentales y emocionales. Los instrumentos que se mostrarán incluyen escalas de inteligencia, creatividad, desempeño, personalidad y aspectos contextuales (sociales y familiares). Se mostrarán ejemplos de casos clínicos, en los que el asistente puede identificar la importancia de una adecuada evaluación neuropsicológica que permita conocer el perfil cognitivo (memoria, atención y funciones ejecutivas), sino los aspectos socioemocionales (rasgos de personalidad y ambiente socio-familiar) que impactan su desempeño cotidiano, escolar o laboral. Finalmente, se discutirán los desafíos en la evaluación neuropsicológica y las perspectivas a futuro para los profesionales de la salud.
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